Eine umfassende Bildung und Förderung von Kindern im Vorschulalter beeinflusst deren Entwicklung positiv und trägt zur Chancengleichheit sowie Integration bei. Die Arbeit pädagogischer Fachkräfte mit drei- bis fünfjährigen Kindern in Spielgruppen, Kindertagesstätten und Kindergärten spielt dabei eine entscheidende Rolle. Als ein besonders wichtiger Baustein erweist sich in diesem Kontext der für die gesamte Entwicklung zentrale Bereich der Sprache bzw. des Spracherwerbs.

Spielgruppenleiter/innen, Kindergarten-Lehrpersonen und Erzieher/innen setzen sich in ihrer Arbeit unablässig mit Sprachförderung auseinander. Mit Bilderbüchern und Geschichten, Liedern, Versen, beim Erarbeiten von Themen sowie beim Spielen und Werken unterstützen sie den Spracherwerb der Kinder auf vielfältige Art und Weise.

Das Projekt „sprima – Sprachförderung im Alltag von Spielgruppe, Kita und Kindergarten“ richtete sich an Elementarpädagoginnen, die mit unterschiedlichen Ausbildungen und in verschiedenen Settings (Spielgruppe, Kindergarten, Kindertagesstätte) mit drei- bis fünfjährigen Kindern arbeiten. Ziel des Projekts war es, zur Professionalisierung der Fachkräfte im Entwicklungsbereich Sprache beizutragen. Dazu sollte zunächst ein Einblick in den Arbeitsalltag gewonnen werden. Im Mittelpunkt standen dabei die Kompetenzen und Einstellungen der Fachkräfte. Beobachtet wurde, wie sie die Sprache  junger Kinder fördern. Auf dieser Grundlage wurde eine Weiterbildung konzipiert, die neues Wissen und neue Fertigkeiten zum kindlichen Spracherwerb, zur Beobachtungskompetenz, zu Sprachfördermaßnahmen und Anregungen für die Praxis vermittelte.

Das Ziel der Weiterbildung lag dabei darin, die förderdiagnostische Kompetenz im Bereich Sprache zu verbessern, damit Spielgruppenleiter/innen, Kindergarten-Lehrpersonen und Erzieher/innen in ihrer alltäglichen pädagogischen Arbeit die Sprache junger Kinder besser fördern. Im Mittelpunkt der Weiterbildung standen Sprachförderstrategien, die im Alltag eingesetzt werden können.

Mittels Fallvignetten, videobasierter Praxisbeobachtungen und Interviews wurde die Weiterbildung in ihrer Wirkung und Nachhaltigkeit analysiert. 

Die Ergebnisse des Projektes sprima, vor allem die erarbeiteten Strategien zur alltagsintegrierten Sprachförderung sowie die konzipierte Weiterbildung, bilden die Basis für das Projekt SpriKiDS.